编者按：本文根据王育民教授的几篇偶感录、随想录和发言稿中有关大学的价值观的意见整理而成，仅供大家参考。

人才：大学的核心竞争力

■ 整理/实习记者 王格

科学研究工作者应具有的素质就是陈寅恪所提倡的10个大字：“独立之人格，自由之思想”。唯有具备了这10个字才能无私、无畏地为探索和捍卫真理去奋斗！培养和造就这样的研究者需要为他们营造一个自由、民主的宽松学术研究环境，我们所祈求的创造性和创新性成果才会不断涌现出来。

提高优势专业的科学研究水平

由于世界的复杂性、人类认识能力和研究工具的功能有限，使人们对于世界的知识和真实世界本身难于完全一致，有时甚至相左，因此科学研究中常常会犯错误，这是难免的，也是容许的。但是科学研究中绝不容许弄虚作假、沽名钓誉、搞旁门左道，要坚持不懈地打击捏造数据（Fabrication）、篡改数据（Falsification）和剽窃（Plagiarism）等犯罪行为，这已成为当前世界科技领域中的一项重要任务。

中央财经大学高等教育研究所的郭德红曾在其文章《伦敦政治经济学院的办学特色》中写道：“一流大学的创建不在于规模大小、学科设置是否齐全，关键是学校能根据自身实际情况，突出办学特色，克服自身薄弱之处，形成互为支撑的学科架构，走独特的发展之路，铸就学校强大的核心竞争力。而那种不顾学校自身的办学传统和条件，贪大求全的发展理念，可能会使学校的学科设置齐全，师生规模庞大，但因为是散沙一盘，不仅不能提高学校的整体竞争实力，而且可能使学校原有的办学优势丧失，使学校走向平庸，从而贻误学校的发展。”

就我校的历史和目前的现状来看，我们不可能将北大等文、理、工、法、农、医等俱全的综合性大学作为我们的奋斗目标，对于我们来说，即使再用几十年时间也难于达到。我们也不能将建成综合性理工科大学作为我们的奋斗目标，因为我们还不具备成为这类学校的条件。以我们学校的当前条件和水平，只要我们努力加强我们的科学基础，将我校建成一个具有信息科学研究实力的国内一流、国际知名的大学是完全可能的。电子技术的研究和开发应当说是我们的强项，我们有较为强大的电子技术研究队伍，有着比较丰富的研究成果，也积累了不少的经验。但是我们的成果中能达到国内外认可的一流水平的成果还不多。为什么一个有着80多年建校历史的国家重点大学会是这样子呢？开创性的技术研究和技术发明成果常常是在科学研究的基础上，特别是在现代，如果没有深厚的科学基础，要想在技术上做出一流的研究成果即使不是不可能的，也是一件是很难的事。而我们恰恰在科学水平上还不够高，因此要保持和发展我们的电子技术研究和开发方面的优势，也必须提高学校的科学水平。

培养人才和引进人才同样重要

我们能否实现在IT领域达到国内领先、国际知名，取决于我们能否在这一领域做出真正有价值、有水平的创新成果，这就要求我们必须有在IT领域拥有一流的人才，宽松的学术环境，良好的实验条件等，目前我们已有的条件和水平与目标所需要的还有相当的差距，需要我们努力去吸引，去培育，去建设。坚持不懈地炼好内功、打好基础、增强后劲、重点突破。

这首先是要培养一批人才，特别是要创造条件使我们在岗的年青教师中能成长出具有这样水平的人才。我们一方面要从国内外招揽和聚集高水平人才，更要在我们的教师队伍中进行选拔和培养。什么时候我们中国的大学，对于“海龟”和“土鳖”能在政策上、待遇上一视同仁，只要是人才就一律对待，我们中国的大学就有希望和世界大学平等竞争了。

在培养年轻教师上，我们需要在“育种”和“人工选择”上下大功夫。我们要向一些兄弟院校，如郑州信息工程大学等学习。他们的密码学科从南开、川大、北大等校引进博士，自己培养的博士要送到科学院、清华、北大等作后或进修。要让年轻教师走出校门和国门，扩大眼界，提高竞争力。不努力这样做，我们就没希望了。

我们今天要发展我们的IT学科上的优势，就要刻不容缓地做好高端人才的引进工作。我们的有利条件是“天时”不错，已经有了大批海归博士，更有大批“土”博士，其中有很多优秀者供我们选择和引入，我们的劣势是“地利”和“人和”条件，我们的不利之处是地处西部，远比不上东南沿海的大学，也比不上东北和中部地区的大学，这是我们短期内难以克服的。我们的“人和”条件虽也不如沿海城市，但这是我们通过主观努力能够改进的，需要努力制定优惠政策和创造局部的宽松和谐的工作环境来吸引人才，使他们在我们这里在事业上能发展，在生活上能健康舒适，心情上能够愉快。

培育出“德、智、体、美”全面发展的人才

“教育是把学生培养成掌握和运用专业知识的专门人才，更是把学生培养成具有现代教养的现代人。”我们还应回到教育本身的内涵上去，回到由中国的教育家陶行知先生总结的“德、智、体、美”上去，这是一个很全面地概括了教育内涵的总结，所有新的提法都没有，也不可能有超出这四个字的地方。建议将这“四育”重点写入纲要中，将这四个方面阐述清楚，并论述实现途径。不要将四育割裂开，而要贯穿在婴、幼、小、中、大、研等教育的每个阶段，将四育融合为教育的一体之中，特别是要在整个专业教育中体现。

我觉得一流人才的培养至关重要的是要为有才华的人创造一种生存环境，有良好素质的人在这种环境中就有可能演化为杰出人才。我们从达尔文的演化论知道，生存环境对于生物的演化是至关重要的外在条件，而生物本身的素质，它们的DNA则是进化的基础。我们应当在两方面进行研究探索，一是探索杰出人才成长所需的生存环境到底应当是什么样的。钱老曾提过不少不可或缺的必要条件，如学术气氛非常浓厚、学术讨论会十分活跃、互相启发、互相促进，要有“good idea”、讨论科学发展最前沿的东西、形象思维、大跨度的联想。决不随大流，敢于想别人不敢想的、做别人不敢做的、研究别人没有研究过的。其中最重要的还是要创造一个宽松民主的环境，让他们能够确立起独立的人格，能够自由地思想，去追求真理，探索真理，捍卫真理。二是要研究如何建立一种机制，能够将有良好素质的人才选出来，育英才的第一步是遴选人才。这不是一件容易的事，需要认真探索出一套有效的办法。

所以学校只要坚持教育内禀，按教育科学的规律办学，就能够培养出服务社会、推动社会向前发展的人才。我们是坚持真理、捍卫真理、为真理而献身的人，教育是用道理、真理说服年轻人的事。教育回到这点，教育就会成功，这也正是我们所追求的。

参考文献：

1. 岳 南，《陈寅恪与傅斯年》. 陕西师范大学出版社，2008.06.

2. 郭德红，伦敦政治经济学院的办学特色，《比较教育研究》，2007年第4期.

3. 王育民，我们的科研战略方针应如何定位？ 2009.01.30

4. 王育民，对《国家中长期教育改革发展规划纲要》2010-2020（公开征求意见稿）的几点意见. 2010.03.28

5. 王育民，通院科研基本业务费一般项目评审有感. 2010.08.19

6. 王育民，西安电子科技大学庆祝教师节二十周年暨表彰大会上的发言稿. 2004.09.10