西电新闻网讯（通讯员张宇鹏）6月20日下午，《中国高校科技》执行总编马海泉教授受邀在新校区办公楼210报告厅作题为《科教融合与提升大学知识创新能力》的报告。各学院教学副院长、专业负责人、实验室负责人、青年教师以及学生代表共计230余人参加了报告会。报告会由教务处处长郭宝龙教授主持。

马海泉教授在报告中指出，科教融合是高等教育理论创新的逻辑起点。如今高等教育始终无法解决又必须面对的几个问题有：本科教学中课程更新十分缓慢，课程不能及时反映最新的科技发展成果、大学毕业生学非所用是对教育资源的极大浪费、交叉学科培养人才始终是我国高校与发达国家高校的一个明显差距、教学评价并不能调动教师参与教学改革的积极性等。马教授从这些问题出发，对中国高等教育的现状进行了剖析，并提出“科学研究支撑和引领的教育”是现代大学的本质。

马海泉说，科教融合，需要解决科学研究如何支撑和引领高等教育的问题。建设一流大学，必须解决科学研究的支撑和引领，否则，基本无望。科学研究是学术，教学是学术，大学生的学习也是学术。传统教育认识大学学术是以教师作为主体，因此，强调科学研究和教学的学术。很少有人将大学生的学习也看作学术，更没有想到用学术发展的规律来研究和规划大学生的学习。马老师进一步解释了科学研究与人才培养是一种耦合关系，我们应充分认识大学的使命，确立大学在国家创新体系的核心位置。

最后，马老师强调，大学应重视教学学术，提升教师的知识创新能力。一流大学必须有一流的科学研究，一流的教师也必须有一流的科学研究，但是，有了一流的科学研究并不等于就是一流大学和一流教师，创新人才培养必须遵循科学研究的规律。

马海泉简介：

马海泉，教授，《中国高校科技》杂志执行总编、《中国考试》杂志编委、中国高等教育学会科技管理研究分会常务理事。在《中国高等教育》杂志担任多年的编辑工作，对高等教育管理改革有着独到的见解和研究，在全国各类期刊上发表过一批高水平的文章，其中多篇文章被转载。2010年任《中国高校科技》杂志执行总编后，始终坚持倡导科教融合的教育思想和办学理念。近年来，与十几位重点高校校长、院士和高校著名学者的访谈、对话实录在高校内引起很大反响，而与中国人民大学教授周光礼完成的3篇科教融合理论体系的文章，分别被《新华文摘》、《人大复印资料》和国研网《领导决策参考》全文转载，主编的《中国高校科技》已经逐渐形成了明显办刊特色，在教育科技界有很大的影响，其杂志所倡导的教育思想和理念在教育和科技管理界独树一帜。